مهارات تحليل النصوص التاريخية بين النظري والتّطبيق

Abstract

في تعريف التاريخ هناك ثلاث مفاهيم جوهرية هي الحدث والشاهدة والنقد ولا يمكن لأي منهج تاريخي أن يستقيم إلا بها، فالحدث يدور حول المادة الخام التي يتوصل المؤرخ إلى صياغتها من خلال النقد، والشاهدة هي كل الآثار التي عبرت عن مخلفات الماضي ومن ضمنها أساسا الوثيقة المكتوبة. ومن هنا يتضح الموقع الذي تحتله الوثيقة المكتوبة (النص التاريخي) في المنهج التاريخي، إذ لا تاريخ بدون وثائق. من هنا شكل النص التاريخي موضوعا لإشكالية هذه الورقة البحثية والتي من خلالها طرحنا التساؤلات التالية: ما مدلول النص؟ وعلاقته بالدرس البيداغوجي على المستوى الجامعي؟ ما مكانة النص التاريخي ضمن المنظومة الرسمية لدرس التاريخ على المستوى الجامعي؟ ما هي أوجه ومهارات استعمال النص التاريخي والنقص الحاصل لدى الطلبة في مجال التكوين الجامعي بهذا الخصوص؟ In defining history, there are three fundamental concepts: the event, the witness, and the criticism, and no historical method can be correct without them. The event revolves around the raw material that the historian reaches to formulate through criticism, and the witness is all the traces that expressed the remnants of the past, including mainly the written document. Hence, the position that the written document (historical text) occupies in the historical approach becomes clear, as there is no history without documents. the historical text formed the subject of the problem of this research paper, through which we raised the following questions: What is the meaning of the text? And its relationship to pedagogical lessons at the university level? What is the place of the historical text within the official system of history lessons at the university level? What are the aspects and skills of using historical text and the deficiency among students in the field of university training in this regard?