تأثير الفكر التربوي الوضعي في المسلم المعاصر

Abstract

يريد الباحث من مقاله هذا أن يبين للقارئ بأن الفكر التربوي الوضعي تأثر بالفكر الغربي منذ عهد الإستعمار، الذي أراد أن يشوش أفكار المسلمين وذلك بالقضاء على الحضارة الإسلامية، من خلال زرع أفكار واتجاهات تخالف أفكار المسلم وعقيدته كالعلمانية والوجودية، كما أنه هناك عوامل أخرى أرادو بها تشتيت أفكار المسلمين، من خلال ضرب المؤسسات التعليمية بمناهج لا تليق بالإسلام بصلة، وفصل التعليم الديني عن المدارس العمومية والإعتماد على المناهج الغربية، وعليه أشار الباحث إلى نوع التربية التي يعتمد عليها المجتمع الإسلامي المعاصر في بناء شحصية أفراده، وأن الفكر التربوي الوضعي يستمد وجوده من ثلاث مبادئ رئيسة وهي مبدأ اللاديني، ومبدأ التطور المطلق، ومبدأ التقدم الحتمي، لدى وجب اتباع نهج الدين الإسلامي الذي وضع نظام محدد للسلوك الاجتماعي الذي يجب على المسلم اتباعه، فهذا النظام يقوم على مجموعة من الأوامر والنواهي والأحكام التي يوجب الدين تطبيقها في المجتمع، والهدف منها إصلاح الإنسان وتوجيهه نحو الخير والإحسان، وإصلاح الأسرة أيضا إصلاح المجتمع، واختتم الباحث مقاله بوضع وتصور علاج ينظر لأهمية دور الشباب في بناء المجتمع المسلم باعتباره حامل لواء الغد.